一年级0的认识ppt课件

一年级0的认识ppt课件是根据一年级0的认识这个知识点制作的ppt教学课件，该课件包含了两套PPT课件以及一份学习教案，可帮助用户初步理解并掌握有关0的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会0的加减法计算。

ppt课件预览

教学设计

起点导航：

1、通过观察和实践活动，知道0的两种含义：表示没有和起点。

2、经历认识零的过程，培养学生想象力，合作探究的能力。

3、通过联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，认识的数学与生活息息相关。

教学过程(片段)：

片段一：

课件显示动画，一孩子手拿两个气球，引导学生观察

师：孩子们，你看到了什么?

生：一个小孩手拿2个气球。

师：太棒了，你描述的真完整!

再演示，一只气球轻轻飞走。

师:这时，有什么变化呢?

生：一只气球飞走了

生：小男孩的手里还有一只气球。

再演示，另一只气球也飞走了。

师：这时，又该怎么说呢?

生：小男孩的手里，一个气球也没有了。

师:一个也没有，我们用几表示呢?

生：用0表示。

师：是的，孩子们太棒了，当表示一个也没有的时候，就用0表示.0和1、2、3、4、5一样也是一个数，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。你能够先在你的小组里说说吗?

片段二：

师：我们刚才认识了0，你还在哪些地方见过0吗?

生：手机上

生：门牌号上

生：尺子上

生：温度表上

生：、、、、、、

师：请同学们拿出你的直尺。看一看，0在什么位置?(出示放大的尺子图)

生A：在尺子的最边上。

生B：左边的最开头。

师：对。那么在这里“0”表示什么意思?

生：用尺子量东西的时候，就从0 开始。

师：你说得可真对，0在这里表示起点。

师：0排在谁的前面?

生：1的前面。

师：为什么排在1的前面?

生：因为0表示起点。

师：请同学们按顺序读出0～5各数。看尺子读出0～5，5～0

0表示起点的地方还有很多，想想在生活中，还在什么地方见过?

…….

教后反思：

以上是我在教学《0的认识》中的二个片段，通过这二个片断的教学学生较好的认识了“0”，并形成了一定的运用能力，本节课反思如下：

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。从学生的已知出发，学生在前一节已经认识1~5各数，有了一定的认数经验，这节课让学生在“有”的基础上认识”没有”，这样通过““有”和“无”对比安排，使学生对0的认识更加深刻。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。所以数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上，小学生在生活实践中对“0”已经有了丰富的体验，本案例没有把认识“0”和理解“0”的含义作为全新知识来进行教学，而是充分利用学生原有对“0”的经验，因而收到了较好的教学效果，这说明尊重学生已有的生活经验，在学生已有的感性经验基础上开展教学能够增强学生对数学知识的理解和把握。而且指导学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。使学生真实感受到了数学就在身边，激发起学习的兴趣，对数学产生亲切感，从而自觉地去探索数学问题。